CURRICULUM INSERTION OF SUSTAINABILITY THEMATIC IN UNDERGRADUATE COURSES IN ACCOUNTING IN PUBLIC UNIVERSITIES OF PARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.22561/cvr.v32i3.6659Keywords:
Sustainability, Public education, Graduation, Accounting, ParanáAbstract
The objective of the research is analyze how the undergraduate courses in Accounting Sciences of public universities in Paraná include the sustainability theme in Pedagogical Projects, since 2002. We used content analysis based on Pedagogical Projects of six courses. The results indicate that the courses have evolved to incorporate the sustainability theme, due to the increased consideration of content in the disciplines. The evolution was detected as of 2012, influenced by evaluation documents and the course's curriculum guidelines. The form of Crossdisciplinary insertion was predominant, with greater social coverage, indicating that there is a disconnect between the socio-environmental and the economic. Therefore, the adoption of the sustainability theme in the courses investigated is in the maturation phase, however, even if it is established by law, its insertion in the Pedagogical Projects depends on the individuals. Therefore, the effectiveness of the coercive character is questioned, since it can induce a ceremonial adoption. In this case, legislation proved to be more effective, indicating the need to place greater weight on the issue of sustainability. This research contributes to the literature, through the lack of studies. Practical contributions come from recommendations for compliance with relevant legislation, in addition to contributing to the elimination of deprivation of liberty with regard to the absence of sustainability in accountant education. And for the well-being of society, because organizations generate negative externalities.
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