CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS Y LAS NUEVAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES (DCNS) PARA LOS PROGRAMAS DE CONTABILIDAD: ENTRE LA TIERRA ARRASADA Y LOS AÑADIDOS IMPROVISADOS
DOI:
https://doi.org/10.22561/cvr.v36i3.9162Palabras clave:
Diretrizes Curriculares Nacionais, Ciências ContábeisResumen
En este editorial, los autores retoman el debate sobre la necesidad de una reorientación consistente de las bases de la enseñanza y del aprendizaje en la formación contable. Esta reestructuración se vuelve esencial frente a las exigencias introducidas por las nuevas Directrices Curriculares Nacionales, que no pueden ser afrontadas mediante ajustes superficiales, improvisados o meramente burocráticos. Los autores sostienen que el currículo no debe ser comprendido como un artefacto estático o exclusivamente normativo. Por el contrario, debe asumir un papel transformador, capaz de promover cambios efectivos en las prácticas pedagógicas, en los procesos de evaluación y en las dinámicas de interacción en el aula, con el fin de viabilizar una formación verdaderamente orientada por competencias.
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