TEACHING SKILLS: A STUDY WITH ACCOUNTING TEACHERS IN RIO GRANDE DO SUL (BRAZIL)
DOI:
https://doi.org/10.22561/cvr.v32i3.6811Keywords:
Teaching, Accounting Sciences, Teaching Skills, Teaching Competences, Accounting professorAbstract
Using as a theoretical basis the Matrix of Teaching Competences (Vendruscolo, 2015), this research aimed to analyze how professor at the undergraduate level apply teaching skills in Accounting Sciences in Rio Grande do Sul (RS), state of Brazil. This is a descriptive, quantitative survey study. Data was collected using an online questionnaire and was analyzed by means of descriptive statistics and factor analysis. The sample is composed of 243 professors and / or coordinators of on-campus undergraduate courses in RS, who teach disciplines in the professional education axis of the Accounting Sciences program. The results show professor display difficulties in applying teaching methodologies – such as teaching and learning theories - and in employing their knowledge on information technology. By means of empirical data, this article provides insights about the obstacles to the accounting teaching practice and how to overcome them.
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