ANALYSIS OF THE COGNITIVE LEVEL OF THE ACCOUNTING SUFFICIENCY EXAM FROM THE BLOOM’S TAXONOMY PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.22561/cvr.v31i2.5314Keywords:
Accounting Sufficiency Exam, Evaluation, Bloom’s Taxonomy, SkillsAbstract
The research aims to compare the cognitive level of the Sufficiency Exam with the skills and competencies required of the accountant based on the educational objectives of Bloom's Taxonomy. To do so, 569 Accounting questions from 14 editions of the Sufficiency Exam (2011.1 to 2017.2) was classified according to the six cognitive levels of the taxonomy. In addition, a validation of the classification of the questions was carried out, composed of four stages, through the collaboration of four experts, who are familiar with the Bloom’s Taxonomy. Data were submitted to descriptive analysis. The results indicate that the Sufficiency Exam is not aligned with the expected profile of the accountant and that the CFC must evolve in order to evaluate whether the Brazilian Accounting Bachelors are able to follow global accounting practices, if future accounting professionals have the required skills and competencies of the accountant in the national and international scenario.
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