TENSION BETWEEN RATIONALITIES (INSTRUMENTAL AND SUBSTANTIVE) IN PARALLEL TO FORMS OF ORGANIZATIONAL CULTURE: a case study in full-time basic school
DOI:
https://doi.org/10.25113/farol.v7i19.5396Keywords:
Tensions, Instrumental and Substantive Rationalities, Integral EducationAbstract
The study seeks to understand the tensions between instrumental and substantive rationalities, considering the characteristics of the main enclaves of the theory of the delimitation of social systems by Guerreiro Ramos (economics, isonomy and phenonomy) in a scool that stood out for the objetive of obtaining integral education. A qualitative case study was carried out at the Integrated Center for Public Education (CIEP) in 2014, with data collected through semi-structured interviews, documents, direct observation and interpreted according to categories of the theory of the delimitation of social systems, the paraeconomic paradigm and reflexive methodology. Tensions were found between different forms of rationality and social systems – expressed through the search for human self-realization, carrying out routine tasks, imposed rules, remuneration, participation in school management, economic survival, in short, tension between different rationalities and social systems.
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