PEDAGOGÍA Y GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL COMO HERRAMIENTA DE IGUALACIÓN SOCIAL. UN ESTUDIO DE CASO PARA ABORDAR LA TRAZABILIDAD DE TRAYECTORIAS FORMATIVO-LABORALES EN UN CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DOI:
https://doi.org/10.25113/farol.v8i22.6836Palavras-chave:
Formación profesional, Perspectiva educacional propedéutica, Trayectorias formativo-laborales, Tecnologías de gestión educativaResumo
Este trabajo se propone ofrecer una mirada emancipadora de los Centros de Formación Profesional (CFP) en tanto dispositivos que pueden propiciar la igualación social a partir de un abordaje propedéutico de la vinculación entre la formación en oficios y la inserción laboral, involucrando cambios pedagógicos y de gestión respecto a los modelos de organización clásicos en la materia. El artículo se centra en un estudio de caso basado en una experiencia entre la Universidad Nacional de General Sarmiento y el CFP403 de la Central de Trabajadores de la Argentina de la localidad de San Miguel en la Provincia de Buenos Aires. La perspectiva teórica se vincula con los estudios críticos de la gestión, que procuran vincular procesos organizacionales con aquellos de carácter societal, al tiempo que proponen prácticas y tecnologías de gestión que involucren de manera horizontal y democrática a todos los actores que participan de la vida organizacional.
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