ACADEMIC PERFORMANCE AND SOCIODEMOGRAPHIC, BEHAVIORAL, PSYCHOLOGICAL AND TEACHER TRAINING CHARACTERISTICS: ANALYSIS OF PORTUGUESE STUDENTS IN THE BUSINESS AREA
DOI:
https://doi.org/10.22561/cvr.v31i2.5286Keywords:
Academic achievement, Socioeconomic Determinants, Behavioral Determinants, Psychological Determinants, Business areaAbstract
Higher Education Institutions have the responsibility for high-level qualification and the dissemination of technological and scientific knowledge to their students so that, after the academic path, they meet professional, social and academic expectations. Thus, this research aimed to analyze the relationship between sociodemographic, behavioral, psychological and teacher training variables with the academic performance of Portuguese Higher Education students in the business area. The population comprises students of business courses at the IPCA School of Management in Portugal. Data were collected by means of a survey with the application of a 2017 survey (n = 188) and secondary data were provided by the institution's academic services (N = 435). In the statistical analyzes, multiple linear regression techniques and path analysis were used. The results of the multiple linear regressions indicated that academic performance is explained by: grade of entry into higher education; ease in mathematical calculations; ease of text interpretation; hours of sleep; hours of extra-class study; level of academic education of the teacher; and absences. The path analysis indicated that academic performance is also explained indirectly by: self-efficacy, optimism and self-esteem. The results of this research intend to proactively contribute to academic management, assisting in the design of strategies aimed at improving educational processes and, consequently, greater academic performance.
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