TY - JOUR AU - Cunha dos Santos, Márcia Juliana da AU - Vilhena, Estela Maria dos Santos Ramos AU - Antonelli, Ricardo Adriano AU - Meurer, Alison Martins PY - 2020/07/12 Y2 - 2024/03/29 TI - DESEMPENHO ACADÊMICO E CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS, COMPORTAMENTAIS, PSICOLÓGICAS E DE FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE DE ALUNOS PORTUGUESES DA ÁREA DE NEGÓCIOS JF - Contabilidade Vista & Revista JA - Contab. Vista & Rev. VL - 31 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.22561/cvr.v31i2.5286 UR - https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/5286 SP - AB - <p>Cabe às Instituições de Ensino Superior a responsabilidade pela qualificação de alto nível e a difusão do conhecimento tecnológico e científico aos seus estudantes para que, após o percurso acadêmico, atendam as expectativas profissionais, sociais e acadêmicas. Com isso, esta investigação teve como objetivo analisar a relação entre variáveis sociodemográficas, comportamentais, psicológicas e de formação docente com o desempenho acadêmico de universitários do Ensino Superior português da área de negócios. A população compreende os alunos dos cursos da área de negócios da Escola de Gestão do IPCA em Portugal. Os dados foram coletados por meio de levantamento com a aplicação de uma <em>survey</em> ano de 2017 (n = 188) e os dados secundários foram fornecidos pelos serviços acadêmicos da instituição (N = 435). Nas análises estatísticas foram utilizadas as técnicas de regressão linear múltipla e a <em>path analysis</em>. Os resultados das regressões lineares múltiplas indicaram que o desempenho acadêmico é explicado pela: nota de ingresso no ensino superior; facilidade em cálculos matemáticos; facilidade em interpretação de texto; horas de sono; horas de estudo extraclasse; nível de formação acadêmica do professor; e faltas. A <em>path analysis</em> indicou que o desempenho acadêmico também é explicado indiretamente pela: autoeficácia, otimismo e autoestima. Os resultados desta pesquisa pretendem contribuir proativamente com a gestão acadêmica, auxiliando no desenho de estratégias que visem a melhoria dos processos educacionais e, consequentemente, um maior desempenho acadêmico.</p> ER -