TY - JOUR AU - Júnior, Edgard Bruno Cornachione AU - da Silva, Matheus PY - 2009/04/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Tecnologia da Educação: Análises Envolvendo Experimentos a Distância em Disciplinas de Cursos de Contabilidade JF - Contabilidade Vista & Revista JA - Contab. Vista & Rev. VL - 13 IS - 1 SE - Artigos DO - UR - https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/189 SP - 57-92 AB - <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Há questão muito tentadora para os estudiosos e envolvidos com o ensino, não só da contabilidade, nos dias atuais<em style="mso-bidi-font-style: normal;">:</em></span><em><span style="color: black; font-style: normal; font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT; mso-bidi-font-style: italic;">“Quais influências reais são passíveis de percepção com respeito à pesquisa e ao ensino, decorrentes dos avanços da tecnologia da educação?".</span></em><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"> </span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"> A efetiva revolução pela qual estamos passando em relação ao potencial de conectividade de recursos de informática presentes em instituições de ensino, bem como disponíveis aos alunos e interessados, admite, seguramente, formas alternativas de disseminação de conhecimentos.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  Muitos educadores estão, há algum tempo, debruçados sobre este fenômeno. Aqueles mais preocupados com formas alternativas de troca de saber sentem-se pressionados por nova avalanche de meios didáticos, dentre os quais alguns podem ser considerados mais ou menos oportunos para esta ou aquela área do conhecimento.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  Nesta linha, este artigo apresenta considerações e análises sobre experimentos realizados desde 1998, em cursos de graduação e pós-graduação em contabilidade e controladoria, abordando aspectos da tecnologia da educação e seus impactos no ensino e aprendizagem relativos à nossa área do conhecimento: a Contabilidade.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  É esta potencialidade que nos motiva a buscar explicações científicas para constatações empíricas que são percebidas a cada dia que passa, ao redor de todo o globo, nas mais diversas áreas do conhecimento, com respeito aos novos formatos e padrões de educação.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  O artigo busca apoio em pensadores da educação e tecnologia, no sentido de sedimentar o assunto que permeia os experimentos. De forma ampla a tecnologia da educação é matéria que se consolida com vínculos cada vez mais estreitos com a própria tecnologia da informação.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"> São considerados os aspectos relativos ao relacionamento entre o ensino da contabilidade e a </span><em><span style="color: black; font-style: normal; font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT; mso-bidi-font-style: italic;">Internet</span></em><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;">, como foco mais estreito do assunto discutido, posicionando a reflexão próxima aos experimentos realizados. Em tópico separado estão registrados os experimentos realizados de forma sucinta e objetiva, visando subsidiar as reflexões presentes neste texto, objeto de análise. Desde a identificação das amostras selecionadas, considerando os materiais e meios de instrução adotados, até a própria avaliação dos resultados obtidos. Vale ressaltar que este trabalho se enriqueceu com  as iniciativas de pesquisa do Laboratório PROINT da FIPECAFI, que visa apoiar o Departamento de Contabilidade e Atuária da FEA/USP em suas incursões na </span><em><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT;">Internet</span></em><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;">. </span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  Oportunamente, os comentários em razão das perspectivas observadas são transcritos no corpo deste artigo com o objetivo de consolidar o entendimento sobre a pesquisa desenvolvida e mais, contemplar objetos de questionamentos futuros quanto à tecnologia da educação nesta área do saber e os recursos humanos envolvidos.</span></span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: TimesNewRomanPSMT;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">  Por fim, há a conclusão neste artigo, fruto de todo um esforço de reflexão baseado nos levantamentos, experimentos, nas pesquisas e discussões estabelecidas sobre o assunto, que procura contribuir na resposta à questão maior que estimula este estudo.</span></span></span></p><p> </p> ER -